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威·亚历山大曾经说过“命令只能指挥人，榜样却能吸引人”。而在陈昱明眼里，无论什么时候，爱都可以改变人！
陈昱明原本想，射人先射马，擒贼先擒王。要想把自己班级建设好，班风树立好，先是要调教好卜振喜这个高一5班头号调皮大捣蛋。而调教这个词对卜振喜来说，有点太轻松了。必要的时候，自己得硬气点，实在不行，就把卜振喜交给德育处，该处分就处分，该开除就开除。
但是卜振喜对陈昱明的坦诚相告，让陈昱明也跟着伤心落泪。陈昱明不在讨厌卜振喜，不在埋怨卜正金。他对这父子两的遭遇起了恻隐之心，但一时间又感到爱莫能助。他心里默默告诉自己，必须在学习上、生活上多关心这个心理已经有严重问题的卜振喜。
陈昱明现在要用爱来感动他，用爱来唤醒他，用爱来融化他，用爱来激励他！
陈昱明和卜振喜约定，让卜振喜提前背会朱自清先生的散文《荷塘月色》中的第四、五、六段。卜振喜还真就照办了。而且任务完成的非常圆满。让陈昱明也为卜振喜暗挑大拇指。
第二周上课时，陈昱明之前并没有布置预习，直接宣布开新课《荷塘月色》。
陈昱明故意提问道：“这篇《荷塘月色》是朱自清先生的散文经典佳作，课后题有要求，让背诵第四、五、六段，我知道这对大家来说又是一块硬骨头。不过别担心，只要我们上课专心学习，课后认真做作业，多花一些时间去背诵、默写。我想，我们同学一定能够漂亮地完成这个任务，”陈昱明边说，边环视了一下同学们，又故意问了一句，“这么美的一篇散文，我想看看我们同学们之前有没有看过的，谁来先给读一读这三个最美的段落？”
陈昱明看到有两三个同学举手，一个是语文课代表，一个是学习委员，一个是卜振喜。但卜振喜是似举手非举的样子。
陈昱明先让课代表读，接着又叫学习委员读。学习委员读完之后，陈昱明还故意渲气氛，说“不愧是我们班的课代表和学习委员，我们还没有学习的新课，他们读得如此深情”，接着他又问了句“能不能背下来？”学习委员微笑着摇摇头。教室里其他同学怕被提问，纷纷低下头，教室里一片寂静。
陈昱明接着走下讲台，来到卜振喜身边，轻轻敲了一下他的课桌，说：“刚才我好像看到你也举手了，是吧？要不你来读一读。”顿时，教室里发出了嗡嗡的声音，同学们交头接耳，坐在教室最后一排的几个男生目光都盯着卜振喜，幸灾乐祸地样子，准备看他的笑话，还有人专门拍手起哄，有个男生还发出声音“卜振喜，来一个！”
陈昱明故意洪亮地咳嗽了一下，环视了教室一圈，示意要保持安静。
卜振喜开始很难为情，他怕大家认为他装腔作势，甚至以为他又要搞什么恶作剧。陈昱明凝视着他，微微点点头，他渴望卜振喜能勇敢的站起来！教室里沉寂了片刻，只见卜振喜站了起来，表情严肃地对陈昱明说：“老师，我想试试，我给大家背诵一下这三段吧。”
教室里突然又嗡嗡了起来，这太阳从西边出来了？大家都感觉到很惊讶，却不知道这是陈老师和卜振喜一周前就排练好的，他两此时正在给全班演戏。
卜振喜站起来，拽了拽自己的校服上衣，然后一本正经地开始背诵“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”。
顿时，一片赞叹、一阵掌声，教室里沸腾了！
陈昱明装作欣喜若狂的样子，摸了摸卜振喜的头，回到讲台对全班同学说：“真是君子不可貌相，海水不可斗量啊，我们谁都没有想到卜振喜同学竟然已经背会了这三段话。陈老师我深感欣慰啊！同学们，识别三日当刮目相看，最近我发现卜振喜变了，我相信，不久的将来，他会更努力，更进步的。”说完，教室里又是一阵掌声，此时，刚才朗读的语文课代表和学习委员也向卜振喜投来钦佩的目光和嫉妒的眼神。
虽然陈昱明和卜振喜提是前编排好的，但很少受到正面表扬的卜振喜还是欣喜若狂，按捺不住内心的激动。他突然觉得做一名好学生真幸福。不知不觉，后半节课他又走神了，不过这次上课走神，不是想着打游戏，不是想着搞恶作剧，他开始了美好的憧憬和美丽的幻想……
陈昱明为卜振喜营造进步的气氛和同学们认可他的环境，算是一个善意的谎言，但这一招屡试不爽。之后他分别和高一5班的其他各科老师经过商量后，全都使用了这个办法。这一招，让卜振喜在全班面前“走红”了好一阵子。
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