第十四章 阅读记忆大法 (第1/2页)

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“我认认真真看书一个小时，刷个三万字阅读量算是极限了，怎么背诵個工作计划，就能多了十万的阅读量？”

林简“垂死病中惊坐起”，望着那份工作计划，百思不得其解。

莫非这份工作计划有什么玄机？

可仔细研究了好几遍，他也看不出跟普通的工作计划有啥区别。

“就不是它有什么特别的地方！”林简将工作计划一丢，不断复盘。

很快，他想到了一种可能。

难不成是“阅读”的方式有所不同。

因为他好好回想之后，很容易就发现了二者的区别。

之前他阅读是靠眼睛看，所以受到眼睛接受能力的限制。

看快了会容易看不清，看慢了则会导致阅读时长增加。

反倒是背诵的方式，让自己的阅读文字能力大幅提升！

林简越想越觉得就是这么个理！

高中背过文言文的都知道，经过你反复记忆的文章，当你背诵的时候，脑海里会浮现出一行行清晰的文字。

你虽然是在背诵，其实也是在看大脑里生成的文字。

最关键的是，一旦你记住了背诵的文字，那些文字会以非常快的速度浮现。

速度远超你用眼睛看完一行字的速度。

再加上你不断反复的回忆，一遍又一遍的文字以极快的速度浮现。

这阅读效率绝对是要比肉眼看更强的。

林简想了一下，给这种人类自带的能力取了一个名，叫做阅读记忆。

相比起用肉眼阅读文字来刷阅读量，倒不如通过阅读记忆，来增强自己的阅读量。

反正天赋任务又没规定不能阅读重复的文字。

再说了，汉字总数也不过十万多字，如果真要求不能阅读重复的文字，那他得多少国家的书籍才行。

“不知道这算不算钻了个漏洞呢。”林简想着，嘴角自发的上扬。

不过为了验证自己的猜想成立，林简拿出了从图书馆借来的书籍，开始背诵起来。

他的记忆力从小学到高中再到大学，一直都属于不太好的那一批。

依稀记得读书那会儿，语文老师经常在上早自习的时候，要求全班同学背诵文言文。

林简是最怕的那一个，每当看着同学十几分钟就记住了一篇文言文。

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